Każdy z Was wie, że na sali gimnastycznej zawsze dużo się dzieje. Zawsze jesteśmy aktywni i nigdy nie jest nudno.
Mimo że grudzień to gorący czas przygotowań do świąt, to nie zapomnieliśmy by bawić się i ćwiczyć. Był berek Mikołaj, bieg z torbą pełną prezentów, przeciskanie przez komin. Nie zabrakło też ćwiczeń z gazetami: stąpanie po cienkim lodzie, lepienie kulek śniegu i bitwa na śnieżki. Lubimy też zajęcia z elementami muzyki, dlatego tańczyliśmy do muzyki świątecznej tj.: „Jinglle balls”, „Mikołaj jedzie samochodem”, „Z kopyta kulig rwie”, „To Mikołaj, to Mikołaj”, „Ulica Śnieżynkowa”, „Christmas time”.
Zajęcia z wychowania fizycznego o tematyce świątecznej sprawiły, że czas uciekł szybko i nadeszła przerwa świąteczna. A wraz z nią przywitaliśmy Nowy Rok 2022, w którym jak zawsze nadal będziemy aktywni.
Mamy wspaniały czas! Zbliżają się Święta Bożego Narodzenia! Wszyscy wtedy bardziej niż w inne dni wierzą, że świat może być pełen pokoju, życzliwości. W ciągłym życiowym zabieganiu mamy wreszcie czas, aby się zatrzymać, skupić na tym, co ważne i przeżyć ten magiczny czas z naszymi bliskimi. Wszyscy staramy się aby atmosfera w święta była wyjątkowa, sprzątamy i przyrządzamy pyszne dania, dekorujemy nasze domy. Ostatnie dni w szkole także były wyjątkowo pracowite!
W klasach możemy zaobserwować wiele pięknych prac i dekoracji Świątecznych!
„Czas Bożego Narodzenia”- tak nazywał się konkurs na ozdobę bożonarodzeniową, organizowany w Szkole Specjalnej Przysposabiającej do Pracy. Oto efekty pracy naszych uczniów:
Klasa 1 a pdp
Klasa 1 b pdp
Klasa 2 a pdp
Klasa 2 b pdp
Klasa 3 a pdp
Klasa 3 c pdp
Każda z klas otrzymała pamiątkowy dyplom za uczestnictwo w konkursie.
Uczniowie naszej szkoły wzięli udział w akcji społecznej „Murem za polskim mundurem” i przygotowali kartki okolicznościowe wspierające żołnierzy oraz funkcjonariuszy Straży Granicznej i Policji, którzy pełnią służbę na granicy polsko-białoruskiej, strzegąc naszego wspólnego bezpieczeństwa.
Do słów podziękowań uczniowie dołączyli także życzenia spokojnych Świąt Bożego Narodzenia.
Prace zostaną wysłane za pośrednictwem Poczty Polskiej .
Dziękujemy za udział w przedsięwzięciu uczniom i nauczycielom.
Oprac. : Łukasz Minge przy wsparciu p. M. Biniak, fot.: A. Białek
Potrzeba komunikacji jest jedną z podstawowych potrzeb psychicznych każdego człowieka. Nauka porozumiewania się jest najistotniejszym ze wszystkich oddziaływań terapeutycznych podejmowanych wobec osób niemówiących. Dlatego też w przypadku osób mających trudności w werbalnym porozumiewaniem stosuje się alternatywne i wspomagające metody komunikacji (AAC). Polegają one na używaniu w komunikacji znaków opierających się na gestach, obrazkach, symbolach, przedmiotach.
Na zajęciach umożliwiamy naszym uczniom oprócz rozwijania mowy czynnej pomoc w opanowaniu alternatywnych sposobów porozumiewania się – AAC (komunikacja wspomagająca i alternatywna). W pracy wykorzystujemy Program Językowy Makaton oraz PCS.
MAKATON
MAKATON jest programem językowym, który wspomaga porozumiewania się osób z zaburzeniami mowy i języka. Wykorzystuje dwa rodzaje znaków: gest i symbole. Gestom podobnie, jak symbolom towarzyszy zawsze poprawna, gramatyczna mowa (zależnie od możliwości dziecka/dorosłego). Gesty wykonuje się zgodnie z kolejnością wypowiadanych słów.
Wybór formy gestu lub symbolu zależy od indywidualnych potrzeb i umiejętności psychofizycznych dziecka. Jeśli jest ono w stanie wykonać i rozumieć gesty wtedy uczymy je posługiwania się nimi. Gesty są formami wspomagającymi słowne porozumiewanie się (są stosowane jednocześnie z mową), służą jako dodatkowy środek, który wzmacnia przekazywany dziecku lub przez dziecko komunikat. Uczniowie, dla których wykonanie gestu jest trudne lub niemożliwe, wskazują symbol graficzny sygnalizując w ten sposób swoje potrzeby i zainteresowania. Znaki MAKATON-u są formami, z których można w odpowiednim momencie zrezygnować, kiedy dziecko opanuje język mowy w stopniu umożliwiającym zrozumiałe porozumiewanie.
Autorem polskiej wersji Makatonu jest dr Bogusława Kaczmarek.
W naszej placówce wykorzystując symbole Makatonu tworzymy dla uczniów tablice komunikacyjne, które ułatwiają porozumiewanie się z otoczeniem. Uczniowie dokonują wyboru symboli w sposób dla nich łatwy, uwzględniający ich możliwości psychofizyczne, np.: wskazywanie palcem, dłonią, podawanie symbolu. Ponadto z wykorzystaniem symboli tworzone są książeczki tematyczne, plany dnia, plany aktywności, dzięki którym uczniowie poznają kolejność zaplanowanych na dany dzień czynności.
PCS (Picture Communication System)
PCSy to jeden z rodzajów wspomagających i alternatywnych sposobów porozumiewania się. Są to proste, najczęściej kolorowe rysunki, które w symboliczny sposób przedstawiają podstawowe słowa. Każdy z rysunków jest podpisany, co ułatwia odczytanie znaczenia przez wszystkie osoby. PCSy pomagają w byciu zrozumianym osobom, które mają problemy w porozumiewaniu się. W przypadku osób niemówiących zastępują mowę, natomiast w przypadku osób z ograniczoną mową (np.: mówiącymi niewyraźnie) wspomagają ją. Są szczególnie potrzebne osobom z niepełnosprawnością intelektualną, które nie potrafią zapisać swoich wypowiedzi.
PCSy w naszej szkole:
pomagają w uporządkowaniu i nazwaniu otaczającej przestrzeni,
wykorzystywane są do układania planu dnia,
tworzone z nich książki komunikacyjne dla uczniów.
