„Do tańca nie potrzeba pióra ani pędzla. Niezbędny jest tylko jeden instrument – ludzkie ciało. Każdy jego ruch jest przepojony tańcem. Ruszać się – to znaczy tańczyć ” (Preah Bat Samdech Preah Boromneath Norodom Sihamoni, King of Cambodia)
I te słowa były naszym motto na zajęciach z wychowania fizycznego w dniach 17-21 kwietnia 2023 roku, gdzie obchodziliśmy Międzynarodowy Dzień Tańca. Uczniowie spotykali się na sali gimnastycznej, po to by wspólnie pobawić się przy różnych rytmach muzyki. Były tańce indywidualne, w parach, integracyjne, na siedząco, z przyborem. Nie zabrakło też swobodnej ekspresji w rytm muzyki. A to było naszym głównym celem. Bo do tańca przecież nie możemy nikogo zmuszać. Taniec to nie tylko sposób na aktywny wypoczynek, ale też sposób na wyładowanie swoich złych emocji i radzenie sobie ze stresem.
W kwietniu 2023 r. uczniowie Szkoły Podstawowej Specjalnej Nr 4 w Wolsztyniewzięli udział w społeczno-edukacyjnej akcji Żonkileupamiętniającej 80. rocznicę wybuchu powstania w getcie warszawskim. Organizatorem akcji jest Muzeum Historii Żydów Polskich POLIN oraz Ministerstwo Kultury i Dziedzictwa Narodowego, zaś honorową Ambasadorką akcji Żonkile w roku 2023 została Hanna Krall, pisarka i dziennikarka, autorka książki „Zdążyć przed Panem Bogiem”.
Temat powstania w w getcie warszawskim został przybliżony uczniom naszej szkoły podczas różnych zajęć z wykorzystaniem materiałów edukacyjnych dostosowanych do potrzeb i możliwości uczniów z niepełnosprawnością intelektualną – zamieszczonych na stronie organizatorów. Nasi uczniowie m.in. oglądali film „Nie było żadnej nadziei. Powstanie w getcie warszawskim 1943” oraz „Będę pisać”, a także słuchali opowiadania Zofii Staneckiej pt. „Pamięć drobinek”.
Dzięki niezwykłemu zaangażowaniu wielu uczniów i nauczycieli, którzy wykonali różną techniką żonkila – symbol akcji Żonkile, na korytarzu szkolnym powstała wystawa nawiązująca do wydarzenia z dnia 19 kwietnia 1943 roku oraz postaciMarka Edelmana – ostatniego przywódcy powstania w getcie warszawskim, który corocznie składał bukiet żółtych kwiatów pod Pomnikiem Bohaterów Getta w Warszawie.
Uczniowie klasy 8bu kolejny raz udowodnili, że doskonale radzą sobie z korzystaniem ze sprzętu zakupionego w ramach rządowego programu „Laboratoria Przyszłości”. Dowodzą tego efekty ich pracy na zajęciach rozwijających kreatywność.
Na jednych z nich przygotowywali pyszne ciasteczka i pizzę, w czym pomógł im sprzęt gospodarstwa domowego. Po zapoznaniu z przepisem i przygotowaniu produktów uczniowie z pomocą nauczyciela odmierzali składniki i przygotowali ciasto. Po jego wyrośnięciu wszyscy chętni próbowali swych sił podczas wałkowania, wykrawania kształtów ciastek i formowaniu pizzy. Dzielni chłopcy nie przestraszyli się ostrej tarki, na której został potarty żółty ser do pizzy. Przygotowane ciastka oraz udekorowana przez uczniów pizza ulubionymi składnikami zostały umieszczone w piekarniku. Wszyscy z niecierpliwością oczekiwali dekorowania dżemem upieczonych ciastek. Gdy już wszystkie czynności zostały zakończone, zarówno pięknie ozdobione ciasteczka oraz pizza trafiły na degustację. I tym razem przygotowanych smakołyków wystarczyło również na poczęstunek dla mam, dla których ochoczo uczniowie zapakowali wykonane przez siebie smakołyki. Poprzez wykorzystanie nowoczesnego sprzętu gospodarstwa domowego zajęcia stały się dla uczniów atrakcyjne i ciekawe, stworzyły możliwość rozwijania nowych umiejętności, zainteresowań i dążenia do samodzielności w przygotowywaniu prostych posiłków.
Na innych zajęciach w ramach realizacji programu edukacyjnego ,,Jestem Architektem” uczniowie wykonali budynki w mieście oraz stworzyli małą makietę miasta z wykorzystaniem pistoletu do kleju na gorąco, materiałów papierowych, tektur, pudełek, listewek drewnianych i narzędzi technicznych (młotka, nożyczek). Po krótkim instruktażu z pomocą nauczyciela sklejali pudełka po zapałkach w budynki, oklejali i mocowali do podstawy. Wszyscy uczniowie chętnie i aktywnie wykonywali kolejne czynności, zaś gotowa makieta miasta została zaprezentowana na szkolnym korytarzu.
BRAWO dla uczniów kl. 8bu oraz wychowawczyni pani Joanny Kaźmierczak za kolejne inspirujące zajęcia z „Laboratoriami Przyszłości”!
Uczniowie szkoły podstawowej oraz szkoły przysposabiającej do pracy od września pobudzali swoje zainteresowania artystyczne, tworząc liczne prace plastyczno-techniczne na wystawę “Kalendarz świąt okolicznościowych.” Dnia 12.04.2023 r. swoje dzieła zawiesili w Biurze Promocji i Turystyki w Wolsztynie. Serdecznie zachęcamy do ich obejrzenia. Wystawę można podziwiać do dnia 26.04.2023 r.
W miesiącu lutym zrealizowaliśmy piąte zadanie projektowe – kodowanie.
W ramach zajęć korygujących wady mowy podopieczni z klas I-III wykonywali zadania realizując następujące bloki tematyczne:
Savoir-vivre (uzupełnianki wyrazowe do wierszy pt. „Zwroty grzecznościowe”, „Trzy magiczne słowa”, w ramach Europejskiego Dnia Logopedy uczniowie wykonali plakaty grupowe- utrwalając ważne słowa w codziennych sytuacjach).
W świecie mediów (zakodowane wyrazy, układanki literowe z klocków LOGO).
Przedwiośnie (sudoku obrazkowe i artykulacyjne, ukryte wyrazy i obrazki- nazwy kwiatów, ptaków).
Wiosna, ach to Ty (zagadki zapachowe i słuchowe w odpowiednich kolejnościach).
Przygotowania do Wielkanocy (Co jest w koszyczku wielkanocnym?- ilustrowanie piosenki i wierszyka ruchem, ćwiczenia naśladownictwa werbalnego i ruchowego Kolorowe pisanki- jaką słyszysz głoskę?, Jaką minę ma zajączek?- ćwiczenia mimiki).
Podczas zajęć integracji sensorycznej dzieci wykonywały zadania z kodowaniem wykorzystując, huśtawkę, hamak, tor przeszkód. Ich zadaniem było odwzorowanie danej ilustracji na płaskiej płaszczyźnie, z zachowaniem zgodności danych elementów. Dzieci poradziły obie z zadaniami bardzo dobrze.
W trakcie zajęć z tyflopedagogiki uczniowie wykonywali zadania w zakresie odwzorowywania układu obrazków, liter i cyfr, dobierali „taki sam” przedmiot. Odszyfrowywali obrazki wiosenne, obrazki tematyczne utrwalając kolory oraz orientację przestrzenną w zakresie położenia wyznaczonego konturu. Podczas zadań w zakresie spostrzegania pamięci wzrokowej układali zapamiętane wzory i ciągi obrazkowe, schematy i prace przestrzenne z kolorowych kubeczków. Doskonalili kolorowanie obrazków wg podanego kodu, poprzez kolorowanie odpowiedniej liczby kratek wyznaczonym kolorem. Zabawy z kodowania uczyły poznawania prezentowanej tematyki oraz koncentracji wzroku na bodźcu jak również logicznego myślenia i obserwacji.
