Uczniowie Szkoły Podstawowej Specjalnej Nr 4 w Wolsztynie wzięli udział w konkursie plastycznym „Mikołajkowa pocztówka”. Jego celem było rozwijanie i kształtowanie wyobraźni plastycznej uczniów, przybliżanie i zainteresowanie dzieci tradycją związaną z Bożym Narodzeniem, prezentacja talentów plastycznych artystów. Rozstrzygnięcie konkursu nastąpiło 6 grudnia 2022 r. Uczniowie byli oceniani w dwóch kategoriach wiekowych: klasy I-III i klasy IV- VII.
Ważnym elementem budowania patriotyzmu wśród dzieci i młodzieży jest propagowanie i kształtowanie odpowiedniego poziomu wiedzy z różnych dziedzin nauki związanych z Polską, takich jak: historia, geografia, kultura języka polskiego, wiedza o społeczeństwie. Bez pogłębiania elementarnej wiedzy o własnej Ojczyźnie, trudno o budzenie wśród młodego pokolenia poczucia dumy i radości z tego, że jesteśmy Polakami.
W dniach 7-18 listopada 2022r. uczniowie klasy 6au realizowali projekt edukacyjny „Polska – mój kraj”. Realizacja projektu pozwoliła im na zapoznanie z historią państwa polskiego i symbolami narodowymi, na poznawanie potraw regionalnych, miejsc pamięci narodowej i użyteczności publicznej w Wolsztynie. Podczas realizacji projektu uczniowie pracowali z mapą, odszukali na niej stolicę Polski, swoje miejsce zamieszkania, odczytali nazwy państw sąsiadujących z Polską. Przypomnieli sobie „Legendę o Warsie i Sawie”, wykonali pracę plastyczną z nią związaną. Wykonywali liczne zadania na komputerze, obejrzeli prezentacje multumedialne, stworzyli wspólną grę i lapbooka. Przygotowali rogaliki Marcińskie oraz wystawę swoich prac. Realizacja powyższych zadań oraz ich różnorodność pozwoliła uczniom na usystematyzowanie wiedzy o Polsce, poznanie tradycji, zwyczajów i historii o własnym miejscu zamieszkania oraz wzmacnianie poczucia radości i dumy z bycia Polakiem.
W miesiącu listopadzie zrealizowaliśmy drugie zadanie projektowe – SENSORYCZNA MATEMATYKA.
W ramach zajęć korygujących wady mowy uczniowie klas I-III wykonywali i przeliczali ćwiczenia artykulacyjne, oddechowe, fonacyjne i słuchowe. Uczyli się słownych ciągów zautomatyzownych, tworzyli zbiory kategoryzując różne przedmioty, fotografie, obrazki, symbole Makaton, PCS. Podczas zajęć z elementami logosensoryki rozpoznawali, nazywali: co jest w jesiennym koszyku? Dotykając zawartości określali swoje odczucia, porównywali i szukali takich samych elementów. Nazywali liczbę pojedynczą i mnogą przedmiotów, obrazków i symboli. Uczyli się stosowania liczebników (głównych, porządkowych, zbiorowych, niekreślonych), odpowiadali na pytania: ile?, który? Rozwijali umiejętność opowiadania na podstawie historyjek obrazkowych stosując pojęcia czasowe, kolejność zdarzeń. Uczyli się umiejętności naśladowczych: werbalnych i ruchowych, odtwarzali scenki sytuacyjne, stosowali naprzemienność w komunikacji „ja-ty” ze wskazywaniem osób. Wykonywali ćwiczenia lewopółkulowe i grafomotoryczne. Podczas zajęć prowadzony był także trening z zakresu somatognozji. Uczniowie wskazywali i nazywali części ciała, rozróżniali prawą i lewą stronę. Uczyli się orientacji w przestrzeni stosując przyimki. W trakcie zajęć z elementami logorytmiki śpiewali, tańczyli i grali na instrumentach ćwicząc pamięć słuchową.
Podczas zajęć integracji sensorycznej dzieci miały za zadanie trafić woreczkiem lub wałkiem styropianowym w odpowiednie ponumerowane balony, które były zawieszone i wypełnione: ziarnami kawy, kaszą manna, grochem. Terapeuta informował dziecko, w który balon ma trafić z jaką liczbą. Próby niecelne były poprawiane, próby celne były nagradzane punktem.
W trakcie zajęć z tyflopedagogiki uczniowie szkoły podstawowej mieli przygotowane zadania matematyczne, w których wykorzystując jesienne dary (kasztany, liście, szyszki). Na początku utrwalali umiejętności orientacji przestrzennej określali położenie (na, pod, obok, za, w). Klasyfikowali i rozróżniali przedmioty tworząc jednorodne zbiory, przeliczali je dobierając do obrazu graficznego cyfr. Starali się rozróżniać wielkość poprzez stopniowanie od największego do najmniejszego i na odwrót. Poznali różne kształty rozpoznając i nazywając figury geometryczne, układając sekwencje według podanego wzoru.
Od lat w naszej szkole w dniu Mikołajek wolontariusze wcielają się w pomocników Świętego Mikołaja. Tak było też w tym roku. Marta i Kinga razem z panią Anią ubrane w czerwone sweterki ze świątecznymi motywami i w mikołajowe czapeczki ruszyły do klas i gabinetów by wspomóc ulubionego Świętego. Wolontariuszki zostały przez wszystkich miło przyjęte.
Dziękujemy firmie Racpol- Dystrybucja Sp. Z o.o. z Rakoniewic – Wieś za zorganizowanie słodkich niespodzianek dla uczniów naszej szkoły.
6 grudnia był bardzo wyjątkowym i radosnym dniem w naszej szkole. Wszyscy od samego rana czekaliśmy na przybycie św. Mikołaja. Na twarzach dzieci można było zauważyć wielkie emocje. Ale zanim przybył wyczekiwany gość to zebrani na sali uczniowie wraz z opiekunami mieli możliwość obejrzenia przedstawienia przygotowanego przez nauczycieli pt: „Kłopoty w Laponii”. Przenosząc się do mroźnej i magicznej krainy zabawek dowiedzieliśmy się o kłopotach Elfów i Mikołaja, którzy 5 grudnia smacznie sobie spali śniąc o piernikach, klockach, choince, kakao, prezentach, śniegu, kwiatkach…. i zapomnieli o przygotowaniu prezentów dla dzieci. Ale na szczęście po porannej rozgrzewce i przy rytmicznej muzyce szybko zabrali się do pracy. Przygotowując prezenty Elfy z Mikołajem czytały otrzymane listy od dzieci i sprawdzały, czy dzieci były grzeczne. Na szczęście wszystkie prezenty udało się przygotować na czas. Mikołaj rozdzielił Elfom paczki z prezentami i wspólnie z nimi wyruszył w świat.
I nasi uczniowie doczekali się spotkania ze św. Mikołajem, który po wysłuchaniu zaśpiewanej przez uczniów kolędy, każdego obdarował prezentem (zakupionym przez Stowarzyszenie „Razem Łatwiej”). Na pożegnanie wszyscy wspólnie z Mikołajem zatańczyli radośnie i zaśpiewali piosenkę pt.: „Siedem reniferów”.
Dziękujemy Świętemu Mikołajowi i jego pomocnikom za odwiedziny, prezenty i czekamy na kolejne spotkanie za rok.
