W dniach 6 – 27 października 2023 r. uczniowie klasy 8bu, w trakcie zajęć rozwijających kreatywność, realizowali projekt edukacyjny „Smacznie i zdrowo”. Celem projektu było wzbogacanie wiedzy i umiejętności praktycznych z zakresu zdrowego i właściwego odżywiania. Zgodnie z harmonogramem projektu w pierwszym tygodniu uczniowie mieli okazję wyjść do restauracji „FALA PARK”, gdzie zapoznali się z propozycjami zdrowych i smacznych dań z menu.

W następnych tygodniach uczestnicy poznali zasady zdrowego odżywiania, znaczenie owoców i warzyw dla zdrowia, nabyli umiejętności przygotowywania prostych i smacznych posiłków. Były to sok marchwiowo – jabłkowy, placki ziemniaczane, a na ostatnich zajęciach sałatka jarzynowa. Każde z przygotowanych dań było wykonane zgodnie z przepisem i instrukcją nauczyciela. Uczniowie mieli również możliwość utrwalić sobie umiejętności, obsługi urządzeń AGD tj. kuchenki elektrycznej i sokowirówki. Wykorzystali również różne przybory kuchenne zakupione w ramach programu „Laboratoria Przyszłości”.

Na podsumowanie każdy uczeń przygotował dla siebie książkę kulinarną z przepisami wykorzystanymi na zajęciach. Projekt był bardzo ciekawy i cieszył się dużym zainteresowaniem uczniów, szczególnie, że na zakończenie każdych zajęć można było zjeść coś smacznego i zarazem zdrowego.

Opracowała: mgr Joanna Patrycja Kaźmierczak

Dnia 9 listopada 2023 r. obchodziliśmy kolejny dzień w ramach Ogólnopolskiego Programu Edukacyjnego „Kreatywne Dni Nietypowe” – Dzień Zdrowego Śniadania. Dzieci najpierw przypomniały sobie zasady zdrowego odżywienia z wykorzystaniem piramidy zdrowego żywienia i aktywności, a następnie z pomocą przygotowały śniadanie. Placuszki twarogowe, koktajl mleczno-owocowy i pełnoziarniste kanapki z pastą i warzywami, były miłym i smacznym urozmaiceniem w codziennej diecie.

Do przygotowania śniadania wykorzystaliśmy sprzęt z Laboratoriów Przyszłości.

Opracowała: mgr N. Barska

Złota polska jesień dostarcza nam wielu inspiracji do zajęć i zabaw. Nie tylko kasztany, żołędzie i liście są materiałem do wspólnego spędzania czasu. Dla nas dynia jako jesienne warzywo stała się inspiracją do miłego spędzenia dnia. Ubrani w kolor pomarańczowy pod hasłem „Jesień smakuje dynią” świętowaliśmy 31 października Dzień Dyni.

W tym dniu mieliśmy możliwość uczestniczenia w licznych zabawach (rzut dynią do celu, slalom dyniowy, tor przeszkód, toczenie dynią do celu, zabawia wędrująca dynia, zabawa taneczna „Tańczące dynie”). Inspiracją do poznania budowy dyni stał się wiersz M. Kownackiej „Dynia”, niektórzy z nas spróbowali pestek dyni i dotykali miąższu, a nawet stworzyli masę plastyczną – dynioline. Starali się odróżnić dynie jadalne od ozdobnych. Krzyżówki, rebusy, wykreślanki były utrwaleniem zdobytych przez nas wiadomości. Dynia zainspirowała nas też do wykonania prac plastyczno-technicznych, na przykład jadalne chrupki stały się materiałem do prac technicznych. Ciekawym pomysłem było stworzenie przez drukarkę 3d zakupioną w ramach programu Laboratoria Przyszłości dyni w wersji mini. Poznaliśmy też walory zdrowotne tego warzywa wykonując plakaty, a starsi koledzy na zajęciach kulinarnych przygotowali zupę, frytki, ciasteczka z tego jesiennego warzywa. Było wszystko przepyszne. W holu korytarza powstała wystawka z foto-budką, gdzie mogliśmy uwiecznić ten mile spędzony w murach szkoły dzień.

Październik to miesiąc, który na całym świecie jest poświęcony AAC.

„A co to takiego?”

AAC, czyli alternative and augmentative communication, oznacza komunikację zastępczą (alterntive communication) i wspomagającą (augmentative communication).

Komunikacja wspomagająca i alternatywna.

Możliwość porozumiewania się jest w centrum ludzkiego życia. Człowiek żyje w społecznym dialogu z innymi ludźmi, a komunikowanie się daje możliwość wyrażania własnych myśli i uczuć, definiowania własnej osoby, tworzenia znaczących relacji z innymi, uczestniczenia w edukacji i pracy. Dla wielu niepełnosprawnych osób z poważnymi zaburzeniami mowy i ograniczeniami języka, osiągnięcie – w tradycyjny sposób – tej fundamentalnej potrzebyjaką jest komunikacja międzyosobowa jest często niemożliwe. Istnieją wśród nas osoby, które na skutek wielorakich ograniczeń są jakby z zasady wykluczone z procesu komunikowania. Wiele osób nie posługuje się językiem mówionym i potrzebuje alternatywnej formy komunikowania się. Dzisiaj komunikacja wspomagająca i alternatywna AAC jest standardowym postępowaniem rehabilitacyjnym. Idea AAC pojawiła się Polsce w latach 90-tych i jej zwolenników ciągle przybywa.

W naszej szkole komunikacja wspomagająca i alternatywna jest systematycznie stosowana na zajęciach korygujących wady mowy poprzez:

• Rozbudzanie u uczniów zainteresowania zróżnicowanymi formami komunikowania się.
• Rozwijanie u uczniów potrzeby komunikacyjnej, w celu wyrażania i przekazywania potrzeb, emocji, myśli, pragnień i woli, proszenia o pomoc, stosowania zwrotów grzecznościowych.
• Wdrażanie do bycia odbiorcą i nadawcą komunikatów językowych i niejęzykowych.
• Poszerzanie zasobu słownictwa czynnego oraz biernego.
• Utrwalanie znanych i wprowadzanie nowych gestów i symboli Makaton, PCS itp.

W ramach Międzynarodowego Miesiąca AAC został ogłoszony konkurs pt. „Książeczka o jesieni”. Celem konkursu było rozbudzanie u uczniów zainteresowania zróżnicowanymi formami komunikowania się- symbolami, obrazkami, słowem pisanym ilustrującymi piękną polską złotą jesień.

Oto wyniki konkursu:

I miejsce- Karol Piskorski,

II miejsce- Kamil Bąkowski,

III miejsce- Magdalena Adamczak,

wyróżnienie- Martyna Kaminiarczyk,

wyróżnienie- Antonia Lewandowska.

Opracowała: mgr Agnieszka Lehmann

Szkoła Podstawowa Specjalna Nr 4 w Wolsztynie przystąpiła do Ogólnopolskiego Projektu Edukacyjnego „Alfabet logopedyczny”. Projekt realizują neurologopedzi we współpracy z wychowawcami klas I-III i obejmuje on dzieci w wieku przedszkolnym – uczestnicy zespołu wczesnego wspomagania rozwoju oraz wczesnoszkolnym – uczniowie klas I-III. Głównym celem projektu jest dbanie o właściwą stymulację rozwoju mowy oraz wdrażanie profilaktyki logopedycznej, a także usprawnianie u uczniów aparatu artykulacyjnego i oddechowego, poszerzanie słownictwa czynnego i biernego, ćwiczenie umiejętności rozumienia, uwagi słuchowej oraz koncentracji na wykonywanym zadaniu, rozwijanie słuchu fonematycznego, poczucia rytmu, podnoszenie sprawności w zakresie motoryki, doskonalenie percepcji i pamięci słuchowej, kształcenie wrażliwości słuchowej.

Realizacja projektu rozpoczęła się w październiku 2023 r. i potrwa do końca maja 2024 r.

W październiku zrealizowano zadania:

• A – Ale plama. Rozdmuchiwanie kleksa z farby za pomocą słomki.
• E – Eko-logopedia. Stworzenie buźki z ekologicznych materiałów.
• F– Fryzjer. Cięcie kartki w celu stworzenia włosów oraz dmuchanie by wprawić je w ruch.
• K– Kostka. Wykonanie ćwiczeń zgodnie z liczbą wyrzuconych oczek.

Zadania były realizowane w oparciu o bloki tematyczne:

• Na leśnych ścieżkach– dzieci rozdmuchiwały kleksy z farby, aby zabarwić kontury liści.- Książka uczy i bawi- literę K dzieci poznawały i utrwalały podczas ćwiczeń z kostką, a także wyszukując ją w tekstach przeglądanych i czytanych książeczek.
• Porozmawiajmy o zawodach– uczniowie poznali specyfikę pracy fryzjera i wcielili się w jego rolę przy okazji wykonując ćwiczenia oddechowe.
• Dbamy o zwoje zdrowie- dzieci tworzyły uśmiechnięte buźki z darów jesieni (kasztany, żołędzie, szyszki, owoce i warzywa).

Opracowała: mgr Agnieszka Lehmann